现今，青少年普遍存在的一个盲点就是缺乏规范的事业指导和清晰的个人发展规划，导致其发展的潜能未有效的开展。根据埃里克森人格发展八阶段论，青少年在此成长阶段的任务是自我认同，着重于自我界定和自我概念，即自我认识、自我接纳、渴望别人认同，建立自我身份。驻东莞纺织学校社工从3月20日至4月3日进行为期5节的生涯规划小组，以期协助参与的学生探索自己、认识自己，增强其自我认同感，促进个人的发展。

在小组开始时，社工通过互动的游戏让组员了解规划的作用，同时让组员发掘个人所学专业的发展空间。在接下来的两节小组，通过“成功解码”与“职业大道”，协助组员发现自身的成功密码与如何获得成功人士的成功元素途径。接着结合问卷测试与参与者的专业，让大家了解自身的专业与个人职业兴趣的吻合度，着重让参与者了解各自专业的就业方向及部分行业需具备的知识与能力，加强组员对专业知识的重视。在第四节中，邀请了一位不到20岁的工作室负责人给组员进行分享：如何成为今天的他，引导参与者明白有扎实的专业知识才会更容易遇到让自己成功的机会。在最后一节，社工带领组员分别做了2个月与2年后规划，协助组员清晰定位自己在这两个短时间内想达到的目标及进行具体、可执行的计划，完成的组员随后发现梳理之后计划，每天的安排也会变得更充实与有动力。

小组结束时，部分组员表示听了他人的计划后对自己有所启发，也有部分组员反映参与小组后能更进一步认识自己，从迷茫到有计划。最后，组员们表示期待下次的主题性小组的开展。