2010年11月30日晚上，残疾儿童学前教育中心社工组织视障班学生开展了语言表达训练小组第一节活动。小组根据视障学生的特点设计，通过发挥视障学生听觉、触觉等方面的优势，引导学生在游戏、儿童歌曲和趣味故事中进行互动交流，从中激发学生的说话欲望，培养学生语言表达的主动性。

活动开始，社工首先介绍小组的名称和主要活动内容，接着让大家一起玩了“点名游戏”，学习了“小手拍拍”歌曲。在歌曲中，组员们认识了自己的五官，并且知道通过手的触摸可以知道五官的位置和形状，对自身有了更深一步的了解。同时社工与组员之间，组员与组员之间初步建立了关系。小组在欢乐的歌声中结束。

视障班有低视力和全盲学生，为了能够更好地照顾到每个学生的能力，社工将活动内容融入游戏中，引导学生认识每节活动的目的。对于学习较慢的学生，社工通过一对一协助，让学生能够跟得上其他组员的进度，融入活动氛围中。

语言表达训练小组共有6节活动，第一节活动主要是组员与社工之间相互熟悉，消除陌生感。接下来，社工会根据孩子们的学习情况陆续开展小组活动。