【大众社工众议专栏1】从社工角度看待“少年开学”事件

[作者：王志伟|来源：大众社会工作服务中心|时间：2013-12-23] [大中小]

九月一日是开学的日子，但某中学的一个班的49名家长，却联名要求学校将班上的一个疑似患自闭症的孩子调班，否则将集体罢课。家长和老师表示，该学生举动怪异脾气暴躁，经常导致课堂中断。事件受到媒体和社会的关注，校方则表态：没有理由落下任何一个孩子。并计划安排学生单独接受系统课程教育。

——9月2日某报

关于学校做法的思考

在这个50人的班级中，“被分成”1个和49个，如果将一个学生拒绝在教室门外，就可以留住49个学生，对于这个班的学生来说，这应该是他们需要上的“开学第一课”：一个人的权利是否就一定小于一群人的权利总和。

曾经有这样一个在社工课堂或培训中都会讲到的小故事：如果你是电车司机，正沿着轨道疾驰，突然发现前方有5个工人手持工具站在轨道上，你试着停下来，可刹车失灵了，这时你注意到右边还有一条岔道，上面站着一个工人，撞死他能救另外5个，你会不会拐弯？

更多的情况下，我们会选择“牺牲小数来保存多数”。但有时候觉得理所应当的选择，不一定是公正的。事件中，学校找到了“第三个出路”，没有因为人多还是人少而做决定，声明“每个孩子都有受义务教育的权利，学校不能落下任何一个学生”，这个做法实际上能够启发学生，甚至是公众更多的思考。

关于社工专业操守

社工作为一个专业职业，是有其基本的专业操守的：“接纳、尊重、个别化、保密、案主自决和不批判”。

“一位曾接触过某中学那名自闭症同学母子的社工机构工作人员表示，要想帮助这名自闭症孩子，应该先帮助他的妈妈。”回到社工专业本身，该新闻中引用了“曾接触过某中学那名自闭症同学母子的社工机构工作人员”的话，无论这位不知名的人士是社工还是其他工作人员，无论母子与该机构的服务关系是过去时还是正在进行中，报道中涉及的内容都有一些值得业内斟酌的地方。

“‘家长不正视问题，不承认孩子的特殊情况，想当然地认为孩子是天才，把其他人想象成对立面，妈妈的心理已经扭曲，需要及时纠正’。该工作人员还称，有自闭症孩子的家庭，家庭破碎指数很高。”新闻中，记者采用直接引语，如果真的是这位社工亲口对记者说的，而不是记者的“解读”，那么，“心理扭曲”这种带指责意味的口吻和措辞，有批判之嫌。

“据了解，该同学的爸爸很早以前就离开了家，妈妈现在没有工作，一家人的生活来源全靠即将退休的外婆。”——单纯从上下文来看，无法确定记者是从哪里了解的信息，但希望其不是由社工透露的。原因很明显，内容涉及家庭状况和经济收入情况，基于保密原则，社工不能向媒体披露案主的个人信息。

从媒体报道中看待社会工作

事件中反映出的问题亟待各方共同努力解决，除了事件本身，我们看到的是，如今媒体和市民都开始了解社工，在谈论事件的过程中，都会意识到社工可以在类似的情况中发挥其积极的作用，这说明社会意境开始了解和接纳社会工作。

但我们更希望看到媒体在报道社工相关事件的时候，能够始终真实、客观、准确地传达新闻信息，避免公众产生不必要的误解。如，在没有确凿证据来说明该学生精神状况前，不应该将当事人标签为“自闭症同学母子”。

不管如何，社工的驻校服务在社会大众的监督之下正不断地改善，过往也得到了学校的认可和支持，往后，社工和香港督导也将继续积极与学校协作，秉承专业服务理念，努力为受影响的学生提供适切的服务。

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